《数维棋》思维力训练课程简介

数维棋简介

数维棋是“少儿思维特征和创造性思维训练方法研究”课题组的重点课题。十五年来，课题组的研学团队沉淀于思维启蒙与发展领域的教学实践中，按照儿童生理发展、认知发展和思维递进特征的需要，汲取大量古代和流传于民间的经典棋类精华，严格对标《3-6岁儿童学习和发展指南》、教育部最新《小学数学课程标准》等国内权威教学大纲，并将教育学、心理学、数学与应用数学等理论与实际相结合，研制出了“数维棋”系列教具。

    这项教具的研发克服了传统教学中的弊病，使儿童在动手操作学具中，凭借对事物具体形象的感知来加深对事物的理解。从而把高深、复杂、特殊的数学变得形象、简单、直观，更便于幼儿的学习和接受。数学可以促进人的思考，玩数学就是在玩思维，借助棋盘游戏有助于儿童养成思考习惯、培养思维能力。将数学教育融入棋盘游戏中，让儿童动手操作、动脑思考、手脑并用，去感受数学、运用数学、与数学游戏，这样才能使儿童的智力达到理想的效果。

    数维棋思维课融入高效的学能训练方法，需要儿童通过左右手拿、拨、收、捏、压、提、搓、套、插、穿、拉、拽等协调操作，运用教具中珠、棒、绳、盘、体等部件，在点、线、面、体的多维空间中巧妙组合、无穷变化，搭建出不同类型平面和立体的益智棋。以完成单人益智、双人对弈、多人合作等闯关游戏的形式开启儿童数学思维之门，拓展儿童的比较思维、排序思维、对应思维、分类思维、逆向思维、假设思维、归纳思维、逻辑思维、发散思维、枚举思维、演绎思维、推理思维、时间思维、空间思维、转化思维、美学思维等十六大思维能力，促进提高数感能力、思维力、注意力、记忆力、意志力、创造力、观察力、想象力、空间知觉能力、手眼协调能力、精细动作能力、大运动能力、语言表达能力等十三项学习能力，培养说好、听好、看好、想好、做好、玩好的“六好”儿童。

数维棋课程特色

      儿童动手与动脑相结合，老师教学与家长陪伴相配合，采取单人闯关、双人对弈、团队合作等训练方式引导儿童建立数感，发展数学思维，收获良好的听、说、读、写、计算与推理能力。

数维棋课程设置

      课程划分为3-4岁组、5-6岁组、7-9岁组三个年龄组，每班4-6人，每周1-2次，每次45分钟。

数维棋的六好

说好：提高看图说话能力、语言表达能力和言语理解能力。

听好：提高听课能力，能专心听，能听全和听懂，能记住和应用。

看好：提高空间知觉和图形建构能力，提高视觉敏锐和多角度观察能力，提高视知觉速度，做好几何、识字、快速阅读能力的启蒙和发展。

想好：形成数学思维，解决数学抽象性和儿童思维具象性之间的矛盾，培养善于思考的习惯。

做好：提高大脑对双手控制力，发展精细动作，做到心灵手巧，为书写、画画和弹奏乐器等科目的学习打下智慧基础。

玩好：玩会计算思维，玩出灵活思维，玩转逻辑思维，玩好手眼耳口脑。

数维棋的教学优势

（1）比市面上任何一个课程动手的频率都高。

（2）一套教具涵盖了幼儿小班、中班、大班、小学的关键数学知识。

（3）不仅涵盖围棋、象棋等诸多棋盘游戏所能实现的平面思维训练还具有其他棋类无法实现的立体思维训练内容。

（4）对知识点进行无限分解，变着花样的解决知识点的认识问题。

（5）不是单一的能力训练，而是把一项能力训练变成多种能力训练，加强手眼脑口统合能力，实现每节课多频次的构建大脑回路。

（6）以游戏的形式设计课程儿童在玩中参与操作深受儿童喜爱，使学习由被动变主动，由无意注意变为有意注意。

数维棋的教学方式

一个主旨：思维活动为主旨

一个切入点：学科知识为切入点

一条主线：游戏为主线贯穿整个教学内容

四个输入法：老师用歌诀法、韵律法、动作法、口令法进行内容的输入

三边三跟输出法：儿童边听、边看、边想，并跟着说、跟着学、跟着做进行肢体语言、情感语言、口头语言、书面语言的输出

三个层面：智力层面、能力层面、习惯层面

十种形式：歌诀行棋、查步行棋、说位行棋、交替行棋、蒙目行棋、接龙行棋、对弈行棋、逆向行棋、空模行棋、感统行棋

数维棋师资培训

日期：2024年11月28-29日

适合：幼儿园和教培机构老师

时间：9:00-12:00 14:00-17:30

平台：腾讯会议

有无回放：有