儿童心理素质训练项目集锦
我是谁?
[游戏目标]
协助孩子认识自己眼中的我，及他人眼中的我。
[游戏要求]
时间：10分钟。
人数：三小组或四小组并为一大组，每大组有6—8人。
道具：灿影印纸。
[游戏内容]
(一)教师发给每位孩子一张A4影印纸。
(二)孩子两两分组，一人为甲，一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴)。
1，甲先向乙介绍“自己是一个什么样的人”，乙则在灿纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。
2，教师宣布活动的规定为：“自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点”。
3，五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。
4，五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论“介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难?为何会如此?个人使用哪些策略度过这五分钟?”两人之中须有一人负责统计整理讨论结果。
(三)孩子三小组或四小组并为一大组，每大组有6—8人。
1，两人小组中负责统计整理的人向其他人报告小组讨论的结果。
2，分享后，教师请每位同学将其签名之灿纸(空白面朝上)传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下“我欣赏你……因为……”写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。
3，每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。
(四)全班孩子回到原来的位子。
1，教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。
2，教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。
[游戏评价]
心理品质应考虑到孩子的年龄特点，应根据孩子的年龄不同、接受能力不同实施不同的教育方式和内容。年龄小的孩子适合直观的内容以及从做中学的方式，而年长一些的可以接受启发和讲道理的方式。重视情感培养在心理品质形成过程中的作用。情感与心理品质有着密切的关系。爱心、同情、宽容、坚强等情感不仅是良好心理品质的基础，更是它重要的组成部分。
