儿童心理素质训练项目集锦

心电感应

[游戏目标]

培养孩子解决问题的能力。

[游戏要求]

时间：不限。

人数：12—16人一组(偶数为佳)。

道具：每组3个骰子、玩偶或球(等于整组1／2人数)。

场地：室内外均可。

[游戏内容]

1，请孩子依序按1、2、1、2方式报数，将整组分成两小队面对面坐下(中间距离两个手臂长)，拿一个玩偶置中放在队伍最尾端(大约是最后一位伸出手臂才可碰到的位置)。

2，当教师掷出单数点数，就可以抢最后面的玩偶，先得到玩偶可得一分。

3．过程中不可说话，另外除排头可以看骰子点数外，其余伙伴都要闭上眼睛。

4，每次得分，队伍则往前推进一格(即排头移动到最后一位的位置，第二位开始往前递补为第一位，依此类推)；如果抢错了(偶数点抢玩偶)，则倒扣一分，伙伴位置排列则要倒退回一位，位置一旦坐定，就不可改变顺序(可依情况调整规则)。

5，每组有两次暂停的机会可运用，每位伙伴都当过排头且回复原来的位置才算获胜。

变化：

1，每个相对的伙伴中间均摆放一个玩偶。

2，规则同上计分方式改变如下：

丸每个玩偶都是1分，最后一个玩偶分数是前面玩偶分数的总和(例如一共放了6个玩偶，最后一个是5分，其余都是1分)。

B，如果拿到半数以上玩偶，则总分可乘以2。

[相关讨论]

1，你觉得制胜的关键在于排头?排尾(抢玩偶者)?还是讯息传递者?或者你有不同的看法?

2，你觉得活动中哪个角色是领导者?

3，活动中团队有特定的领导者吗?或者是因为不同的任务、不同的环境，所以有不同的安排?实际的生活、工作经验中是否有类似的情况?

4，当你成为排头(发号施令者)，你有什么感觉?当你的角色是等待、传递讯息、行动先锋(抢玩偶)，你又是什么感受?

5，对手的行动对你们团队的影响是什么?是压力还是激励?你是如何看待你的对手?

6，竞争是否让你更有；中劲、更有行动力?

7，是否所有人都知道看点数的重点?这在策略的形成上有没有什么影响?

8，团队一共使用了几种方法?是否曾受到对手的影口向(或启发)而改变策略?

9，当比数相同，且只剩1分就可得胜，你们是否会赌上1／2获胜的机会，直接行动(抢玩偶)再说?为什么?如同一个成熟的竞争市场，你会采取保守还是主动

的态度?

[游戏评价]

让孩子在适当的劳动或运动中感受到“累”和“饿”，认识到只有坚持不懈才能完成任务到达目标，体会成功和失败不同的滋味，知道什么是自己能够做到的，什么是自己经过努力和学习之后才能做到的……在孩子学习解决问题的过程中也可以培养他们积极愉快的情绪、情感体验，克服消极的、不愉快的情绪、情感体验，学会调节和控制自己的情绪、情感，提高情感智商。