儿童心理素质训练项目集锦

分组游戏

[游戏目标]

让孩子在游戏中体会到正确人生观的重要性。

[游戏要求]

时间：15分钟。

人数：不限。

道具：无。

[游戏内容]

1，寻找对象

第一步：孩子围成一个圆圈——组织者说LOOK UP、LOOK DOWN、LOCK——孩子看上、看下，然后用目光锁定对面的一位同学，当两人的目光相对

时，则拍手、出场交谈——交谈3分钟——没对上的继续。

第二步：孩子分列两行，结对的伙伴面对面站立——各自后退5米——蒙上眼罩——发出声音，寻到对象(不可用孩子名字、班级名称)。

2，左、中、右

组织者问以下问题：

早上起床时，是从左边下床?右边下床?

——从左边下床的站左边，从右边下床的站右边，记不清的站中间。

早上穿鞋时，先穿左边的鞋?先穿右边的鞋?

——先穿左脚的站左边，先穿右脚的站右边，记不清的站中间。

以此种办法将孩子分成三大组。

[游戏评价]

正确的人生观，坚定的信念是执行高尚的社会行为的基本条件，伟大的目的将产生巨大的毅力，但毅力的培养还需要长期地实际地锻炼。例如，困难任务的完成，不良习气的根除都能锻炼一个人的意志。意志的培养不仅要依靠外部的监督、考察、评定，更主要的是依靠自我监督、自我评价和自我规划。总之，人格教育的过程是一个从他控到自控，从外控到内控的转化过程，健全的自我控制系统是知、情、意在高层次、高水平的协调。

人数：2人一组。

道具：无。

场地：教室。

[游戏内容]

1，两人一组将孩子分为若干组。

2，要求每位组员写下4—5条有关你对另一个组员的特征评价。

3，这些特征评价都必须是正面、积极的(如穿着整洁、好听的声音等等)。

4，几分钟后，观察者向大家说出他对其组员的描述评价。

[相关讨论]

你对这次游戏是否觉得不太自在?如果是的话，为什么?(可能的原因：给予或接受他人的赞美，对你来说可能是一个新的尝试)

怎样能使我们更轻松地向他人提供正面的评价?(建议：先发展一个亲密的关系，选择恰当的时机，提供有力的证据。)

怎样能使我们能更轻松地接受他人的正面评价?(比如：可练习面带微笑地接受，首先考虑它的可靠性，让自己学会感觉良好地接受赞美。)

[游戏评价]

人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，他实际上就具备了一定的人格。孩子处于自我意识发展最快的时期，独立性、自主性日益增强。教育者必须充分尊重和调动孩子的主体能动性，想方设法促使孩子成为人格建设的主人，使其意识到自我的需要，自我存在的价值。