儿童思维训练项目集锦
到底谁说得对?
[游戏目标]
通过分析辨别，训练孩子的逻辑思维能力。
[游戏要求]
人数：5人以上，4个孩子分别扮演主人、官家、园丁甲和园丁乙。
场地：室内。
[相关讨论]
判断一下，到底谁说得对。
[游戏程序]
演绎故事，讨论并得出结论。
1，演绎故事
两个园丁在菜园里为主人干活。
园丁甲看见白菜叶子上生了虫子，便把虫子捉了踩死了。
园丁乙看见园丁甲踩死了虫子，就说：“你不应该踩死虫子，虫子也是生命啊！”
两个园丁吵了起来。
主人和管家过来了，主人问：“你们两个不好好干活，吵什么?”
园丁甲说：“我看到虫子在吃菜，就把虫子捉了踩死了。我觉得不踩死虫子怎么能保护白菜呢?”主人点点头说：“说得对！”
园丁乙说：“虫子也是一条生命，它不吃白菜怎么能活下去呢?踩死了虫子怎么能保护虫子的生命呢?”主人也点点头说：“说得对!”
站在一边的管家有些迷惑不解，他悄声问主人：”根据逻辑学上的道理，要是两种观点发生矛盾的话，其中必有一错，而不可能都是对的。”
主人又点点头说：“说得对！”
2，讨论：你们都判断一下，到底谁说得对?
园丁甲说：“我说得对！”
园丁乙说：“我说得对！”
双方各执一词，公说公有理，婆说婆有理，到底谁说得对呢?
3，总结：都说得对，是因为都没确定前提是什么。如果前提是保护白菜，园丁甲说得对；如果前提是保护虫子的生命，园丁乙说得对。可见，思维的起点不同，思维结果就会不一致。在主人看来，这两种不同意见都对，因为两个人的思维起点，也就是逻辑推理判断的大前提各不同，因此得出彼此矛盾的结果也不足为奇，从逻辑推理过程来说两个人都没有错误，所以三个人所说的都对。因此，在前提条件唯一的情况下，真理是唯一的。否则，真理是多元化的。
[游戏评价]
这个游戏有一定难度，因为小学阶段的孩子接触逻辑推理的机会不多。所以，游戏的重点应该放在讨论和总结上。家长提出问题让孩子讨论，最后家长作总结。
