儿童情商训练项目集锦

串名字游戏

[游戏目标]

活跃气氛，打破僵局，加速孩子之间的了解。

[游戏要求]

时间：5分钟。

人数：不限。

道具：无。

[游戏内容]

小组孩子围成一圈，任意提名一位孩子自我介绍班级、姓名，第二名孩子轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名孩子说：我是***后面的***的后面的***，依次下去，最后介绍的一名孩子要将前面所有孩子的名字、班级复述一遍。

[游戏评价]

要让孩子知道，一个人要想让别人依赖自己，自己必须要言而有信，与人友好相处。应该注意的是，在游戏中若自己的孩子与别人的孩子发生争执时，家长千万不要过早干预，在很多情况下，孩子会自己解决矛盾，从而获得与人相处的经验。这个游戏可以锻炼孩子在一个新的集体中的表达能力，同时也可以让孩子迅速地融入到集体当中。

不可能完成的任务

[游戏目标]

这个游戏主要培养孩子的交流技巧。

[游戏要求]

时间：30分钟。

人数：4人一组。

道具：卡片。

场地：室内。

[游戏内容]

这个游戏能训练孩子在最困难的情况下，如何发散思维，开动脑筋将问题解决，完成那些“不可能完成的任务”。研究发现，能解决这类问题的孩子不仅有较高的智商，更重要的是他们的情商更高，这使他们接受信息和传递信息的能力高于他人，在这个游戏中你将体会到这点。

1，把孩子分组，每组4人，然后发给每组一个任务卡。每张卡上写着一件商品的名字以及它应卖给的特定人群。要注意，这些人群看起来应不需要这些商品，实际上应该完全拒绝这些商品。比如向非洲人销售羽绒服，向爱斯基摩人销售冰箱等。总之，每个小组面临的挑战是：销售不可能卖出的商品。

2，每个小组应根据任务卡的要求准备一句话，用来向特定人群卖东西。这句话应注意以下三点：

(1)这件东西如何改善特定人群的生活。

(2)这些特定人群应怎样有创造性地使用这些物品。

(3)该物品与特定人群现有的特有目的和价值标准之间是如何匹配的。

3，给每组20分钟的时间，按照上述三点要求写出30秒钟长的一段话，要注意趣味性和创造性。

4，其他孩子暂时扮演那个特定人群，认真倾听该小组的这段话，应该根据这段话能否打动他们，是否激起了他们的购买欲望，是否能满足某个特定需求来作出判断。最后通过举手的方式，统计出有多少人会被说服而购买这个产品；有多少人觉得这些小营业员很可笑，简直是白费力气。

5，选出优胜的一组，给予奖励。

相关讨论：

1，善解人意在我们的生活和学习中扮演何种角色?做到这点是否给你带来了好处?

2，为了与反对你的人心意相通，你需要作出哪些让步和牺牲?

3，你们是怎么分析特定人群和此商品的关系的?你们是否考虑过他们的习惯、需要、想法呢?

4，你一定遇到过这种情况：有时候你的目标和他人的需要并不一致，你纵有雄心壮志却无人欣赏。在做这个游戏之前你怎么处理的?做过这个游戏你将如何改进你的方法?

[游戏评价]

在这个游戏中，每个孩子都必须采用他人的视角。第一次是把自己看成对方，以他们的眼光看你的物品；第二次是其他孩子以卡片中特定人群的视角，倾听广告。讨论一下“情商”——善解人意，以他人的价值标准和能力为基础实现自己的目标。善于成功地驾驭这种能力的孩子能够感动和影响他人。

开个小卖店

[游戏目标]

帮助孩子应对变化的游戏。

[游戏要求]

时间：15分钟。

人数：两人一组。

道具：无。

场地：室内。

[游戏内容]

怎样才能让自己的孩子跟他人很好地沟通，让他们对自己的语言感到满意是每一个家长都应该考虑的问题。

1，将孩子分成两人一组，其中一个是A，扮演营业员，另一个是B，扮演顾客。

2，场景一：A现在要将班级的某件商品卖给B，而B则想方设法地挑出本商品的各种毛病，A的任务是一一回答B的这些问题，即便是一些吹毛求疵的问题也要让B满意，不能伤害B的感情。

3，场景二：假设B已经将本商品买了回去，但是商品现在有了一些小问题，需

要进行售后服务，B要讲一大堆对于商品的不满，A的任务仍然是帮他解决这些问

题，提高他的满意度。

4，交换一下角色，然后再做一遍。

5，将每个组的问题和解决方案公布于众，选出最好的组给予奖励。

相关讨论：

1，对于A来说，B的无礼态度让你有什么感觉?在现实的学习中你会怎样对待这些顾客?

2，对于B来说，A怎样才能让你觉得很受重视，很满意，如果在交谈的过程中，A使用了像“不”“你错了”这样的负面词汇，你会有什么感觉?谈话还会成功吗?

[游戏评价]

对待他人的最好的方法就是要真诚地与他人沟通，站在他人的角度思考问题，替他人解决问题；能够解决的问题尽快解决，不能解决的要对他人解释清楚，并且表示歉意；有时候即便他人有些不太理智，自己也要保持微笑。在交流的过程中，语言的选择非常重要，同样的意思用不同的话说出来意思是不一样的，多用一些积极的词汇，尽量避免使用一些否定的、消极的话语，这样才能让他人心里觉得舒服，让他人满意。

情感病毒

[游戏目标]

培养孩子的沟通技巧，舒缓压力，提高学习效率的技巧。

[游戏要求]

时间：3分钟。

人数：不限。

道具：无。

场地：室内。

[游戏内容]

情感是人与人交往中的重要因素之一，强烈的感情尤其是负面的情绪会在人与人之间犹如病毒一样传播开来，这个小游戏可以说明这一点。

1，第一轮：

(1)游戏开始前，所有人围成一圈，并且闭上眼睛，主持人在由孩子组成的圈外走几圈，然后拍一下某个孩子的后背，确定“情绪源”，注意尽量不要让第三者知道这个“情绪源”是谁。

(2)让孩子们睁开眼睛，散开，并告诉他们现在是一个鸡尾酒会，他们可以在屋里任意交谈，和尽可能多的人交流。

(3)情绪源的任务就是通过眨眼睛的动作将不安的情绪传递给屋内的其他三个人，而任何一个获得眨眼睛信息的人都要将自己当作已经受到不安情绪感染的人，一旦被感染，他的任务就是向另外三个人眨眼睛，将不安的情绪再次传染给他们。

(4)5分钟以后，让孩子们都坐下来，让情绪源站起来，接着是那三个被他传染的，再然后是被那三个人传染的，直到所有被传染的人都站了起来，你会惊奇于情绪传染的可怕性。

2，第二轮：

(1)告诉孩子们，你已经找到了治理不安情绪传染的有效措施，那就是制造快乐源，即用真挚柔和的微笑来；中淡大家因为不安而带来的阴影。

(2)让大家重新坐下围成一圈，并闭上眼睛，告诉大家你将会从他们当中选择—个同学作为快乐之源，并通过微笑将快乐传递给大家，任何一个得到微笑的人也要将微笑传递给其他三个人。

(3)在孩子的身后转圈，假装指定了快乐之源，实际上你没有指任何人的后背，然后让他们松开眼睛，并声称游戏开始。

(4)自由活动三分钟，三分钟以后，让他们重新坐下来，并让收到快乐讯息的同学举起手来，然后让大家指出他们认为的“快乐情绪源”，你会发现大家的手指会指向很多不同的人。

(5)微笑地告诉大家实际上根本就没有指定的快乐情绪源，是他们的快乐感染了他们自己。

相关讨论：

1，不安和快乐哪一个更容易被传染一些?在第一轮中，当你被传染了不安的情绪，你是否会真的感觉到不安，你的举止动作会不会反映出这一点?第二轮中呢?

2，在游戏的过程中，你对于别人要传染给你不安的预期，导致你真的开始不安，同样你想让别人对你微笑促使你接受和给予微笑。在日常的生活和学习当中，你是否会遇到这种事情?

3，在一个团队里面，某个人的情绪是否会影响到其他人，是否会影响到团队的学习效率?为了防止被别人的负面情绪所影口向，你需要做什么?

[游戏评价]

科学实验证明，当妈妈的表情呈现出痛苦的时候，大多数的婴儿都会变得不安，进而哇哇大哭。就如在实验中所指出的人的情绪是会传染的。经常带孩子去一些快乐的地方，舒缓一下孩子紧张的情绪，你会发现微笑其实很简单。

初次见面

[游戏目标]

培养孩子团队沟通能力和消除与他人隔膜的游戏。

[游戏要求]

时间：20分钟。

人数：集体参与。

道具：姓名牌。

场地：不限。

[游戏内容]

告诉孩子见面3分钟时是你留给他人第一印象的最重要的时刻，同样在一个游戏开始，如何让大家更加活络起来，是关系游戏是否成功的关键，而这个小游戏就可以用于消除大家的陌生感。

1，第一步：

(1)给每一个孩子都做一个姓名牌。

(2)让每位孩子在进入游戏室之前，先在名册上核对一下他的姓名，然后给他—个别人的姓名牌。，

(3)等所有人到齐之后，要求所有人在3分钟之内找到姓名牌上的人，同时向其他人做自我介绍。

2，第二步：

(1)主持人作自我介绍，然后告诉孩子：“很高兴来到这儿!”

(2)快速绕教室走一圈，问：“如果你今天不在这儿，你会在做什么不情愿做的事情呢?”

(3)注意让问答保持在一个轻松活泼的氛围之内。

相关讨论：

1，当你在寻找你的姓名牌上的人的时候，你是不是也同时认识了很多其他的人？经过了这个游戏，你是不是感觉大家的距离近了好多?

2，在第二步中，当你们谈到自己可以不用做自己不愿意做的一些事情，你会不会发现坐在这里听课是一件比较惬意的事情?

[游戏评价]

在开始的游戏中，主持人一定要注意保持一个积极、幽默的态度，以便让孩子迅速地消除腼腆等情绪，然后让孩子好好地熟悉起来；同时有助于孩子积极地发言。如果没有调动起来情绪，孩子没有积极举手回答的话，老师可以有意识地点名让同学回答，以调动气氛。

吸引注意力的游戏

[游戏目标]

鼓励新同学事先想好要在班级内扮演什么样的角色。

[游戏要求]

时间：约为5分钟。

人物：两人。

道具：三个玻璃杯、两片阿司匹林、两片溴化片、两片碱片和一条擦拭用的毛巾。

[游戏内容]

在三个玻璃杯里分别倒进四分之三左右的水，把杯子放在所有人都能看见的桌上。在第一个杯子里放入两片阿司匹林。向孩子说明，这里没有可见的反应，

就像“无所作为”的孩子。

把两片溴化片放进第二个杯子。向孩子说明，这类孩子起初满怀学习热情，但很快就失去了这股劲头。把两片碱片放进第三个杯子。向孩子说明，这类孩子虽非出类拔萃，学习业绩却相对平稳(因而也最受欢迎)。

替代游戏：

对所有同学说，如今的学生可分为三类。第一类人踏踏实实学习；第二类人看别人学习而自己偷懒；第三类人在别人做完事后还不知道别人做了些什么。这段话用幻灯片演示最具说服力。在幻灯片中，第一个关键词(做)可以用不褪色墨水写在最上方，第二、第三个关键词(看和不知道)用可擦去的墨水写。这样可以生动形象地说明，只有做事的人才能一直立于不败之地。

[游戏评价]

这个游戏属于演示类的游戏，可以帮助孩子更加形象地认识不同角色和不同

价值的内容。

提一些有创造性的问题

[游戏目标]

使班级的新同学在轻松的气氛中彼此熟识起来。

[游戏要求]

时间：20—30分钟。

人数：不限。

道具：给每个人准备的纸和笔。

[游戏内容]

请每人都写下一个他打算问刚刚结识的人的问题。建议他们发挥一下创造力，不要问那些平淡无奇的问题(如姓名、所在的班级，等等)。

一分钟后，请孩子起身，在班级里走动，互相交流问题与答案。鼓励他们在随后的三分钟内去跟尽可能多的同学打交道。宣布结束时间已到，请孩子们回到自己的座位上去。

讨论题：

1，最富有成效的问题有哪些?

2，事实证明哪些问题不是很有效?为什么?

如果你的时间更为充裕，请孩子写下三个他们打算问刚刚结识的同学的问题。建议他们发挥一下创造力，不要问那些平淡无奇的问题(如姓名、所在的班级，等等)。大约3—5分钟后，请参与者起身，在房间里走动，互相交流问题与答案。

鼓励他们跟尽可能多的同学打交道。

把所有人都集合起来，请他们一个个地作自我介绍。在每个人作自我介绍时，鼓励其他人用在刚才的交谈中得知的情况进行补充。这样最终会给每个孩子都拼出一幅全面细致的“肖像”。

[游戏评价]

这个游戏可以培养孩子主动与陌生人交往的能力，同时也可以让孩子在以后的生活中尽快地与新的集体融合到一起。科学家爱因斯坦曾说过：人生的意义就在于设身处地地为别人着想，乐别人之乐，忧别人之忧。现在由于计划生育的提倡，独生子女居多，家长过分地呵护子女，久而久之，使孩子逐渐养成以自我为中心，缺乏同情心，行为残忍，抗错能力差，不善于人际交往，对长辈不够尊重等毛病，这些都是由于孩子缺乏移情的能力。由此可见，对孩子进行移情的培养是多么的重要。

流星甬

[游戏目标]

让每个孩子在游戏中既挑战别人，也挑战自我。

[游戏要求]

时间：20—30分钟。

人数：不限，人数较多时，需要将孩子划分成若干个由20—30个人组成的小组。

道具：(每个孩子)一件可以扔的东西(比如网球等比较软的球、飞盘、打了结的旧毛巾、钉在一起的旧报纸)。

[游戏内容)

1，让每个孩子参照道具中例子，找到一件可以扔的东西。

2，每人手里都有了一件可以扔的东西之后，让小组面向圆心站成一个大圈。

3，邀请3个孩子站在圆圈的中心，他们可以把手中的东西暂时放在自己原来的位置上。这3个孩子要背对背，站成一个紧密的小圆圈。

4，告诉站在圆周上的孩子们：“听我数到3后，大家要把手中的东西一齐高高抛给这3个站在中间的人。”告诉站在圆心的3个人：“你们的任务是尽可能多地接住抛过来的东西。”

5，大喊：“1，2，3，抛!”

6，检查3个孩子各接住了多少——可能会比你想象的要少得多，经常有人会一个都接不到。

7，让3个孩子回到原位，另外请3个孩子站在中间，重复前面的步骤，直到每个孩子都已得到过一次站在中间的机会。

8，重复整个游戏过程，告诉孩子们这次他们需要丰丁破自己先前的“接球”纪录。

讨论问题示例：

安全：

要选择那些比较安全的物品来扔，比如物品上不要有尖锐的棱角、物品不可太硬、不能是易碎品等。

变通：

可以蒙住站在圆心的孩子的眼睛。或是给站在圆心的孩子30秒时间，让他们集体筹划一下如何相互配合，以便接住更多的东西。

[游戏评价]

这是一个很容易组织的游戏。在这个游戏中，每个孩子既需要挑战别人，也需要挑战自我。把孩子当成朋友，平等、民主相待，当自己遇到问题时，可以和孩子交流，告诉自己的想法和心情，这样也可以创造让孩子了解别人的机会。

集体握手

[游戏目标]

让新同学认识至少一半以上的其他班级孩子。

[游戏要求]

时间：根据人数多少而定。

人数：不限。

道具：无。

[游戏内容]

请所有孩子围成两个大圆圈，一个套在另一个里面。内圈的人转过身来，面对外圈的人，迅速地彼此进行自我介绍，然后向右移动。外圈的人持续左移，内圈的人持续右移，直到一个圈的每个人对另一个圈的所有人都作了自我介绍。

[游戏评价]

这个游戏可以让孩子们在短时间之内熟识，可以培养孩子主动与他人交往的意识。每人都有喜怒哀乐的权利，在遇到同一件事情时，每个人的观点是不同的，有可能你与别人的观点恰好相反。在这个时候，我们应该告诉孩子：你不能要求别人来改变自己的观点，不可能你高兴了，别人就一定高兴；你痛苦了别人也应该同样痛苦。当遇到这类事情时，我们一定要正确引导，以免让孩子的主观性太强硬。

宾戈游戏

[游戏目标]

在一种宽松的氛围中巧妙地迫使新来的孩子去认识新朋友。

[游戏要求]

时间：10分钟。

人数：10人。

道具：宾戈”牌(每人一张)。

[游戏内容]

要求孩子拿着事先准备好的宾戈牌或纸片在房间里走动，直到他们找到一个符合宾戈牌或纸片上描述的人。然后请那人在纸上的适当位置签上自己的名字。告诉参与者他们有5分钟时间来收集签名。

①宾戈：一种赌博游戏。

分发品

宾戈牌使用说明：每处空白上面都指出了参加这次游戏或其他活动的人的某些情况，在你的同伴中寻找符合这些条件的人。如果有人符合，就请他们在你的宾戈牌上的适当位置签名(有人可能符合多项描述，但只许签一处)。

打网球穿红衣服踢足球的班长

喜欢足球讨厌篮球说外语

弹钢琴养热带鱼

讨厌菠菜的孩子喜欢露营

小眼睛读《新闻周刊》去过南方

[游戏评价]

移情能力可使孩子对于周围客观存在着的社会人际关系产生一定的认识，并为自己找到一个最易适应的位置。这个游戏可以让孩子们很快地熟识。

联想记忆

[游戏目标]

让孩子通过独特的介绍得到大家的关注和认可。

[游戏要求]

时间：5分钟。

人数：不限。

道具：无。

[旧戏内容]

请所有孩子向大家做自我介绍。要求他们站起来说出自己的姓名，并把姓名与野餐(或其他活动)用的东西联系起来。例如：“我叫小梅，我要带一张桌子。”

“我叫丹，我要带一块面包。”

“我叫小雷，我要带糖。”

“我叫小梦，我要带盐。”

“我叫凯，我要带喷雾杀虫剂。”

替代游戏：

可以请每位孩子选择一个能帮助别人记住他自己特点的方式，也可以用押尾韵或头韵的方式说出来。如“我是快乐的乔。”“我是苏，有一双大眼睛。”

讨论题：

怎样运用联想的原理来帮助孩子们学习并记住本课程中重要的专业知识?

(答案提要：给他们讲一些旧概念，让他们用这些来联系新概念，或者推动与会人员自己建立起与新概念的联系。)

[游戏评价]

这个游戏可以让孩子互相熟识，同时也具有一定的趣味性，让其他的人在第一时间记住自己，也是需要技巧的。

捆绑行动

[游戏目标]

使孩子们参与到一个具有创新精神的团队中来，让孩子从他人身上学到东西。

[游戏要求]

时间：20—40分钟，取决于参加人数的多少。

人数：8—20个。

道具：一根30米长的绳子(能够把整个小组捆五圈)。

一条小路。约100米长，取决于障碍物设置的困难程度。

[游戏内容]

选定路线。事先把彩色飘带绑在树干或较低的树枝上，标出路线。如果团队能够沿路克服一些障碍，比如一颗倒下的大树，或者楼梯中的一段台阶，游戏将更有乐趣。

步骤：

1，所有人都站好，靠近，整个团队挤作一团。

2，把绳子绕所有人捆五圈后扎紧，以不妨碍他们运动和呼吸为宜。

3，整个团队沿着指定的小路前进。

4，他们沿着小路前进时，每个人都要展示自己独特的，或曾经参与过，引以为豪的才能或经历。告诉大家，当他们到达终点时，你将随意挑选孩子转述别人讲过的话。这样他们就能更加注意去倾听别人。

讨论问题示例：

游戏结束后，你发现别人有什么才能?而这些才能以前你并不知道。

安全：

密切注视每一个人，保证他们不被绊倒。如果一人不慎摔倒，整个团队就有可能倒下，紧束的绳子有可能伤及他们。

变通：

1，如果事先没有时间标出路线，可以口头告诉他们。或者你在前面带路，让他们跟上。

2，如果你确实想给团队一些挑战，可以蒙住他们的眼睛开展游戏，同时多安排几个监护员。

[游戏评价]

移情是人人皆有的本能，像其他情绪反应一样，都是与生俱来的，但能被经验所定型，有巨大个体差异的心理素质。这是一个放松性的游戏，鼓励孩子更好地相互了解。同时也可以让孩子的移情素质得到锻炼。

缩小包围圈

[游戏目标]

使孩子的生活充满活力，创造融洽的气氛。

[游戏要求]

时间：5分钟。

人数：不限。

道具：无。

[游戏内容]

1，让孩子们紧密地围成一圈，包括你自己。

2，让每个孩子把自己的胳膊搭在相邻同伴的肩膀上。

3，告诉孩子们将要面临一项非常艰巨的任务。这项任务是大家要一起向着圆心迈3大步，同时要保持大家已经围好的圆圈不被破坏。

4，等孩子都搞清楚了游戏要求之后，让大家一起开始迈第一步。迈完第一步后，给大家一些鼓励和表扬。

5，现在开始迈第二步。第二步迈完之后，你可能就不必挖空心思去想那些表扬与鼓励的词语了，因为，目前的处境已经使大家忍俊不禁了。

6，迈第三步，其结果可能是圆圈断开，很多孩子摔倒在地。尽管很难成功地完成任务，但是这项活动会使大家开怀大笑，烦恼尽消。

安全：

在迈第三步的时候要尤其注意，不能让有些孩子摔得过重。

变通：

1，如果参加人数较多的话，比如多于40个人，可能分成小组来做游戏会更好一些。

2，可以把孩子们的眼睛都蒙起来做这个游戏。

[游戏评价]

“移情”可以作为一种“心灵万有引力”，泛指人际关系中各种精神情绪之相互作用。正确感知和妥当处理他人情绪暗示的主动移情能力，一定程度上影响了孩子以后是否能在社会中最大程度发挥自己的潜能。

炸药

[游戏目标]

可以让孩子在游戏的过程中体会到移情的含义。

[游戏要求]

时间：5分钟。

人数：不限。

道具：(每个小组)一个气球。

[游戏内容]

1，让孩子们每3人组成一个小组。

2，给每组发一个气球，让大家把自己的气球吹起来，不要把气球吹到轻轻一压就会爆的程度，让气球内的空气量达到其最大容量的75％即可。

3，让每个小组都面对面围成一个紧密的圆圈。

4，让每个小组都把气球放到圆圈的中间，气球的高度与腰齐平。

5，让孩子们向圆心的方向走，直到3个人能够用腹部夹住气球。然后，大家都要把手从气球上拿开，注意，不能让气球落地。

6，告诉孩子们他们的任务是走3步，并挤碎气球。第一个挤碎气球的小组将会获得特别奖励。

7，如果有些小组始终不能挤碎气球，让那些成功地完成任务的小组过去帮助他们一下。

讨论问题示例：

变通：

1，如果由两个人组成小组来挤气球的话，这会成为一种非常亲密的举动。

2：为了加大游戏的难度，你可以让4个人一组来挤气球。

3，可以蒙上孩子们的眼睛，并且让大家保持绝对的安静，然后再按照上面的规则来玩这个游戏。

4，如果大家是在游泳池里，那么可以让大家在水里玩这个游戏。

[游戏评价]

一个孩子能够设身处地地想别人，才是具有“移情”的人；只有有足够爱心的人，才具有“移情”能力。孩子，常常受到伤害，就是因为不具备“移情”能力。孩子受伤害来自四个途径：一是物质世界，二是同龄人，三是老师，四是家长。尤其家长，他们是最不愿意让孩子受到伤害的人。

呼啦圈

[游戏目标]

可以培养孩子被他人感染的情绪，也就是移情能力。

[游戏要求]

时间：1小时以上。

人数：不限，人数较多时。需要将孩子划分成若干个由12一16人组成的小组。

道具：(每个小组)2个大呼啦圈(尽可能用直径最大的呼啦圈)。1个秒表。1个哨子。

[游戏内容]

1，把孩子们分成若干个由12—16人组成的小组。

2，让每个小组都手拉手、面向圆心围成一圈。

3，等每个小组都站好圆圈、拉好手之后，任意选一个小组，让其中两个孩子松开拉在一起的手，把两个呼啦圈套在其中一个孩子的胳膊上，让这两个孩子重新拉起手。对其他小组做同样处理。

4，现在，让各个小组沿相反方向传递两个呼啦圈。为了把呼啦圈传过去，每个孩子都需要从呼啦圈中钻过去。两个呼啦圈重新回到起点后，本轮游戏结束。

5，吹哨开始游戏，同时开始用秒表计时。

6，第一轮游戏结束后，祝贺大家成功完成任务，并通报各小组完成任务所用的时间。重新开始一轮游戏，并告诉孩子们这次要求大家能更快一些。反复进行4—5次呼啦圈传递，确保孩子们知道他们需要一次比一次快。

讨论问题示例：

你们在游戏过程中碰到了什么问题?

怎样分析问题的?

游戏过程中有无领导者或教练员产生?

哪些因素有助于成功完成游戏?

哪些因素使完成任务变得更加困难?

有没有确定出比较现实的目标?

安全：

如果有人身体的柔韧性较差，不适合参加这个游戏，那么可以让这些人来计时，或是充当监护员。如果你在游戏中使用了监护员，要让监护员尽量跟着呼啦圈移动，这样当钻圈的人不小心被绊倒的话，他们可以及时保护和搀扶。

变通：

1，在每轮游戏开始前，给每个小组一分钟计划时间。

2，让每个小组在开始新一轮游戏之前，事先确定出本轮游戏的目标时间。

[游戏评价]

大部分孩童只是通过模仿或被动共鸣来学习如何表达自己的情绪，但他们却已具有了能做出各类情绪反应的移情机制。而这个游戏就可以帮助孩子很好地培养这一种情绪。

你像哪种动物?

[游戏目标]

提高孩子的交流技巧以及与人交往的能力。

[游戏要求]

时间：不定，每人3分钟。

人数：集体参与。

道具：写有动物名字的动物肖像画。

场地：不限。

[游戏内容]

每个人都有自己独特的性格，动物也是一样，有些时候，你会惊奇地发现，你的性格跟某种动物在某种程度上是那样的相像。

1，将各种各样的动物的漫画给孩子们看，可以做成图片贴在教室的墙上，或者做成幻灯片，让孩子分别描述不同的动物的性格，主要是当他们遇到危险时的反应，比如说，乌龟遇到危险以后，就会缩到壳里。

2，让孩子回想一下，当他们面对困难的时候会有什么反应，面对困难，他们的第一反应是什么?这一点和图中的哪种动物最像?如果图里面没有，也可以找外面的，最主要是要言之有理。

3，让每个人描述一下，他所选择的动物性格，说出理由。比如说：“我像刺猬，看上去浑身长满刺，很难惹的样子，其实我很温驯。”

相关讨论：

1，你所选的动物和别人所选的动物是不是有什么奇怪的地方?你所应用的它那一部分性格，别人注意到了吗？

2，当不同的动物性格的人碰到一起的时候，应该如何相处?

[游戏评价]

每个孩子都有自己特定的思维模式，从而决定了他的行为模式，不同思维模式的孩子碰到一起，总是不可避免地要面临冲突，当；中突出现的时候，也许正视问题，互相尊重才是更好的解决问题的方法。合作和沟通的过程中，要让孩子认真地考虑自己和对方)中突的根源所在，根据彼此的特点进行调整；最终，尽管存在冲突，仍然可以在一定程度上互补，也可以做到很好；孩子们应该善于观察和利用这一点，才能构成一个和谐的团队。

集体智慧

[游戏目标]

这个游戏意在让孩子明白如何在受限制的情况下发挥想象力和创造力。

[游戏要求]

时间：40分钟。

人数：2人一组。

道具：一块黑板。

场地：室内。

[游戏内容]

相信大家都玩过词语接龙或续写故事的游戏，比如前一个人为一个故事起了个开头，大家就按照这个思路把故事接下去，一直到形成一个完整的故事为止。这个游戏就是将上述形式深化了一下。

1，将孩子两两分组，做一个与某个话题(可以任意选择，只要大家感兴趣，比如旅游)有关的演出。

2，指定每组的两个孩子中，一人为A，一人为B。被称为A的人是这场游戏的演员，被称为B的人是A的台词提示者。

3，B组挨着A组的同伴站着，当轮到自己的角色说话时，就会把台词告诉A。而每个A组孩子的任务就是接受B同伴提供的任何台词，在此基础上再加以发挥，把戏演下去。A组孩子要密切配合B组孩子的意思，好像这些台词就是他们本人想出来的一样。

4，为了使孩子充分理解游戏的意图，可以先做一下示范。挑选一位孩子后，孩子开始说：“我非常想和你一起放风筝，因为小雨你——” ．

5，然后拍一下小雨(B组人)的肩膀。小雨需立刻接下去，“我总是与你的喜好一致。”孩子结合小雨的话继续说，“总是与我的喜好一致。事实上，我们有过一次愉快的放风筝经历，那一次——”

6，再次拍小雨的肩膀。他也许会说：“我俩结伴去了公园，”孩子接着说：“我俩结伴去了公园放风筝，真是一次美妙的经历。”

7，又一次拍小雨的肩膀，小雨可能说：“什么时候我们还能共同休假呢?”孩子说：“什么时候我们还能共同休假呢?那时我们再一起去放风筝吧……”

8，让所有孩子观看示范，然后让他们各组散开练习一下，5分钟后大家集合，集体完成一次演出。

相关讨论：

1，请A组人员考虑：为了适应并转换B组搭档的台词，你必须做些什么?是否感到吃力或有其他感觉?怎样才能使这个过程不那么煎熬呢?

2，请B组人员考虑：你们的任务是帮助A组人员完成任务，所以为他们提供台词并使这一切进行得容易一些，你们需要做些什么?当A组孩子没能顺利利用你的台词时，你有何感觉?

应用：(1)活跃气氛。

(2)创造性地解决问题。

(3)培养孩子的移情能力。

[游戏评价]

无论A组还是B组孩子，都不可以迟钝地、恶作剧地做这个游戏，否则不仅会给搭档造成困难而且会破坏训练的效果。大家的目的是将一个故事合理、顺畅地完成下来，而不是给别人出难题或显示自己的才能。这个游戏体现了公平的合作，即快乐来自于与他人分享创意。

一个团队最不可少的就是团队的合作精神，而合作精神最重要的就是要善于倾听别人的意见——像对待你的意见一样，给予他人的想法和念头以足够多的关注。这个团队也许最终会同意采用你的想法，但这在集体讨论会上不是最重要的，最重要的是要善于倾听他人的发言。

同心岛

[游戏目标]

让孩子理解在不同的场合有不同的行动，让他们能够进一步地了解他人的想法与感受。

[游戏要求]

时间：10分钟。

人数：16人。

道具：整版报纸8张，背景音乐。

[游戏内容]

场内摆放整版报纸八张，规则地散开；请八位男生上台，每人邀请一位女生，组合成八个小队，男女手牵手，随着音乐响起，围绕身边报纸起舞，音乐在一段时间后，突然停止，所有组合要迅速地离开地面，踩到报纸区域去，主持人检查各小队是否合格，可以适当调侃各队，速度慢者或者未达要求者，被淘汰，站旁边观察，等候处罚；每队将身边报纸对折，音乐响起，游戏继续，每回合后将报纸对折；直至男生站到报纸上，女生被抱起或背起，主持人慢慢检查成绩；优胜者获得纪念奖品，淘汰者需要背着女同伴绕场一周。

[游戏评价]

即使在游戏中被淘汰了，孩子们也会玩得饶有兴趣，这样的游戏可以培养孩子从另外的角度去看待事物，认真地对待未发生和已发生的事情。

你的秘密

[游戏目标]

让孩子们在玩耍的过程中，了解到不同人之间的思想以及行为差别。

[游戏要求]

时间：10分钟。

人数：不限。

道具：纸、笔。

[游戏内容]

1，全组一分为二。

2，先用纸条写下孩子们熟悉的歌名和部分歌词，让孩子们配对，又快又准的

为胜。

3，用一点时间，让其他的孩子分享他们的默契以及对友情的看法。

备注：

1，这游戏很适合同桌之间玩耍。

2，必要时组长需要纠正一些错误的友谊观或完成后个别约见某些孩子。

[游戏评价]

孩子的世界中充满了单纯，他们对待小伙伴的态度以及对小伙伴的要求并不高，但是他们每个人对待事物的方法也是不同的，通过这个游戏，家长或者老师可以及时地帮助孩子改正不正确的人生观和友谊观。

修补破碎的心

[游戏目标]

让孩子们知道自己无意的语言或者行为有时候会使别人受到伤害。

[游戏要求]

时间：15—20分钟。

人数：不限。

道具：粉红色纸若干张、剪刀。

[游戏内容]

1，将粉红色纸剪成心型，数量按照组别数目而定。

2，在每颗红心上写一段文字。

3，再将每颗心剪开数块，数目与参与游戏的孩子人数相同。每颗心要用不同方法剪开。

内容：

1，发给每个孩子一片“碎心”。

2，组员尽快找其他碎片，合拼成一颗完整的心。

3，从文字中找出“心”上的文字，全组一起朗读出来。

4：最快拼成红心及读出文字的组别获胜。

[游戏评价]

孩子之间也会闹一些小矛盾，这个游戏让他们在修补破碎的心的同时告诉他们伤害别人的时候，要及时地承认错误，把互相之间的误会降到最低点。这样彼此之间的心情才会是快乐的。

电视串烧

[游戏目标]

孩子迷恋动画片是很正常的事情，但是孩子若迷恋所有的节目，就会影响孩子正常的生活，这个游戏可以培养孩子对电视节目应有的态度。

[游戏要求]

时间：30—40分钟。

人数：不限。

道具：纸、笔、胶纸。

[游戏内容]

(一)猜猜看

1，4—6人一组。

2，每组轮流出题目，谜底是电视节目或电视广告。让别组猜。

3，请每组各派一人，用身体语言或绘画的方法，将谜底表达出来。每次限时1分钟。

4，最快猜对的组得1分。

5，于15分钟后，得分最多的组获胜。

(二)看看自己看看别人

1，每人一张纸、一支笔，在自己的纸上画一个电视荧幕。

2，在荧幕上写出下列问题的答案：

A，你最喜欢哪种电视节目?

B，有哪些节目你只是惯性收视，却不是留心地看?

C，你最喜欢的电视人物是谁?为什么?

D，每星期你花多少时间看电视?

E，你对自己看电视的习惯感到满意吗?

3，在自己的荧幕上写名字，贴在墙上，让大家参考，彼此观摩。

(三)小组讨论

1，问题讨论：

A，你觉得电视有什么特性?

B，怎样才算是好的电视节目?

C，电视对你的日常生活影响有多大?为什么?

2，主持人总结。

[游戏评价]

适当的让孩子看看动画片是可以的，但是孩子若对电视的态度近乎迷恋，家长就要帮助孩子树立正确的观念，同时让孩子学会在看电视的同时学习有意义的事情。

好男好女

[游戏目标]

通过游戏，让孩子正视传媒的性别意识。

[游戏要求]

时间：30—40分钟。

人数：不限。

道具：杂志、报刊、剪刀、胶纸或水、彩色笔、壁纸两张。

[游戏内容]

1，请孩子们在杂志和报刊里，找一些能够代表今日传媒如何表达男女角色的广告或图片。

2，将男女图片分两边贴在壁纸上。

3，在旁写上其中想表达的男性或女性的特点。(如女生穿裙子，留长头发；男生踢足球，剪短头发等。)

4，分成两组进行辩论，以“传媒里的两性角色能不能全面地反映真实的男性和女性”为辩题。

5，每组轮流派一代表做2分钟的演说，并以壁纸上的男女两性特征作为证据。

6，约15分钟后，组长总结：究竟这些传媒意识如何影响我们看待身边弟兄姐妹的态度?

7，给孩子们讲解如何正确地区分男生、女生，作为男、女生的他们平时该有怎样的衣着和行动。

[游戏评价]

孩子们对性别观念把握得不是很清晰，这个游戏可以教会孩子们怎么样区分男女生，以及怎么打扮自己，作为男生或者女生应该有怎样的生活习惯等。

以古鉴今

[游戏目标]

培养孩子们对不同时代不同事物的看法，让他们在接触不同事物的同时拥有一定的分辨能力，增加对现今世界的触觉。

[游戏要求]

时间：30—45分钟。

人数：每组5—6人。

道具：故事书。

[游戏内容]

每组派发一个小故事。各人细读3分钟，找出不合理、不公平的事情。

各人在组内简述自己找出的一个或两个方面。

讨论那些不公平事情发生的原因：是因为人的自私?贪心?天意?抑或是意外?天灾?

各组派一人汇报。

请各组派另一人读故事。

与孩子们一起讨论，如何回应不公平的事情，并作总结。

[游戏评价]

在孩子的眼里，世界是美妙的也是神奇的，但是社会上很多的人却会利用孩子的这种性对它们进行侵害。这个游戏可以培养孩子分辨是非的能力，让他们与人接触的同时能够保护自己。

备受攻击

[游戏目标]

通过游戏，让孩子充分体验被排挤的滋味。

[游戏要求]

时间：10分钟。

人数：不限。

道具：无。

[游戏内容]

1，在所有参与的孩子中抽出一人做箭靶。

2，在地上画一个圆圈，或用绳圈也可，“箭靶”站在中间，其他人要拍打他最少3次。但不可给“箭靶”碰到，被碰到的人便要做“箭靶”了。

备注：

如有8人以上，分为两组为佳，这可易于走动。

变化：

“箭靶”可拉人入圈(这个圈一定要大一点)，帮他一起捉人，即圈内人越来越多，直至所有人都入了圈为止。

[游戏评价]

孩子对事物的看法很单纯，所以他们喜欢和大家一起玩耍，一起学习，一起走在上学或者放学的路上。当其他的小朋友因为某些原因远离他们的时候，他们就很容易受到伤害，这个游戏可以让小朋友正确地看待这些事情。

爱的伙伴

[游戏目标]

让孩子们学会正确地爱别人。

[游戏要求]

时间：20分钟。

人数：不限。

道具：无。

[游戏内容]

1，约30厘米见方的纸张。每张只写一个字，依次写“爱人如己”的字，直到把纸张写完。张数应与参加人数相等。

2，带领者把写好的纸张先投进一个袋里。

内容：

1，人类要彼此相爱，也要爱人如己。大家找4个人，手上的字凑成“彼此相爱”，这4个人就是“爱的伙伴”。

2，每人从袋中抽出一张张纸，暂时不可以看上面的字。大家都拿到后，带领者喊“开始”，大家赶快找“爱的伙伴”，找到后就彼此详细介绍认识，之后带领者可询问其中各人名字。

注意：

1，带领者可宣布“最慢找到的可能要罚唱歌。”这样大家就会焦急，引起热烈气氛。也可由最慢的人先考问其余“爱的伙伴”的名字。

2，多预备一些纸张，可给迟到的人。

3，最后可能有两三位组员不能凑成4人一组的“爱的伙伴”，可编入其他组。

[游戏评价]

孩子要学会爱他人，这样他们的生活才会更加的丰富，他们与人沟通的时候才会受到欢迎。这个游戏就是用来培养孩子爱别人的能力的。

你追我逃

[游戏目标]

让孩子们学会在人际交往中随机应变地处理一些事情。

[游戏要求]

时间：5—10分钟。

人数：不限。

道具：哨子。

[游戏内容]

1，选出逃走者和追捕者。

2，其他孩子两人一前一后整齐地围成一圈，间隔两手宽度。

3，哨音响后，追捕者开始抓逃走者。各人只准用脚贴脚的步伐去步行。

4，逃走者疲乏后，可以跑到其中一组的前面。后面那人就变为逃走者。

5，被抓到的人，就变为追捕者。

进行：

1，随着游戏的进行，圆圈可能会越来越小，应注意随意把圈扩大。

2，组长必须判定谁先插进队伍或先被追捕碰到。

[游戏评价]

环境和事物都是不断变化的，这个游戏就是让孩子们尽早地熟悉这一点，并能够根据变化适当地对自己的行为做出调整。这样才会在与人交往的过程中占据优势。

寸步难行

[游戏目标]

培养孩子在人际交往中的耐力，让他们在以后的生活中以平和的心态对待他人。

[游戏要求]

时间：15——20分钟。

人数：不限。

道具：纸条数条，用来绑住双腿。

[游戏内容]

1，所有参加游戏的孩子每两人之间在两腿膝盖处用纸条打结。

2，组长一声令下，孩子们便要齐步从起点行到终点，若途中纸圈滑落，回到起点重新开始。

备注：如果行得太快把纸条撕破，必须从断处再打结，重新比赛。因此，纸圈会愈来越小，难度则相应提高。这是一个愈玩愈精彩的游戏。

[游戏评价]

在人际交往中经常需要耐心的等待，如果孩子等不及，就会错过很多事情。这个游戏注重锻炼孩子的耐力，很适合小伙伴们一同玩耍。人的一生，必然要经历无数的挫折和失败，如果不能自幼培养起孩子抵抗挫折的能力，那么他们将来便无法应付困难和挫折，从而影响他们的事业和发展。

倾心吐意

[游戏目标]

让孩子在游戏中探究自己与他人的感情，进而促进交际能力的提高。

[游戏要求]

时间：60分钟。

人数：不限。

道具：无。

[游戏内容]

1，让孩子们将此时此刻的感受说出来。要注意从“我”的角度说话，说话时注视对方，叫出对方的名字。

2，程序：

A，背靠背(10分钟)：两人一组，静默几分钟后，两人轮流告诉对方自己的感受及感觉到的对方的情绪和感觉。

B，面对面(10分钟)：凝望对方脸部数秒之后，轮流述说感受。

C，手拉手(10分钟)：两人面对面，手拉手，闭眼静默数分钟后，彼此述说感受。

D，讨论(30分钟)：大家集合讨论刚才的经验。

[游戏评价]

人际交往的关键就是彼此之间的交流，这个游戏可以让孩子通过各种方式进行沟通，使孩子们之间的关系得到进一步的突破。同时也让孩子在以后的生活中更好地与他人相处。

南北台

[游戏目标]

通过游戏使孩子们建立关系，加强自我表现。

[游戏要求]

时间：30——50分钟。

人数：不限。

道具：无。

[游戏内容]

1，找一位与自己最不相像的组员。(3分钟)

2，自由讨论彼此的不同。(10分钟)

3，回到大团体中，每人分享自己成长过程中具有正面或负面影响的一段经历。

4，重新讨论当初认为彼此不同之处，现在有没有一些相同点?在交谈时又发现了什么异同之处?(10分钟)

5，两人在大团体中分享大家的经验。

[游戏评价]

教会孩子在各种场合表现自己也是很重要的，因为只有孩子表现自己，才会被他人发现，才会有更多的表现机会。这就是一个很不错的锻炼孩子在人际交往中自我表现的游戏。

第玉章

儿童团队精神培训游戏

团队精神是指一种团结一致、互帮互助，为了一个共同的目标坚毅地奋斗到底的精神。目前，在孩子甚至成人中都存在着一意孤行，缺乏团队精神的现象。这其中一个重要原因就是在儿童教育中缺乏对孩子团队精神的培养。

游戏可以说是孩子的重要课目，它是一种对社会活动的模仿，深受孩子喜爱，因而也就能起到很好的教育作用。游戏中教师可以有意识地培养孩子团结协作，为了集体的荣誉而努力的精神。比如，将孩子分成几个小组，选择需要互助合作才能完成的游戏让孩子比赛，赛完后分析获胜和失败的原因，让孩子知道只要服从集体利益，即使自己吃亏也是光荣的。

团队强调的是协同工作，所以团队的工作气氛很重要，它直接影响团队的工作效率。没有完美的个人，在一个团队中，每个成员都有自己的优点、缺点。作为团队的一员应该主动去寻找团队其他成员的优点和积极品质，学习它，并克服自己的，缺点和消极品质，让它在团队合作中被弱化甚至被消灭。如果团队的每位成员，都主动去寻找其他成员的积极品质，那么团队的协作就会变得很顺畅，工作效率就会提高。

确定是否具有团队精神的要点如下：

1，具有良好的表达与沟通的能力。

2，和大家在一起具有主动做事的品格。

3，无论是一起玩耍还是一起学习，具有专注的精神。

4，具有宽容他人以及与人合作的品质。

5，具有全局意识、大局观念。

“天地花开”

[游戏目标]

锻炼孩子的竞争意识以及配合精神。

[游戏要求]

时间：15分钟。

人数：9人。

道具：气球。

[游戏内容]

场地中放置气球若干(红、黄、蓝数量均等)，天花板悬挂18个大气球(红、蓝、黄各六个)，每组抽三人参加比赛，红队踩红色的气球，黄队踩黄色的气球，蓝队踩蓝色的气球，踩完地上所有的气球后，谁先用发夹扎完天花板上自己队的气球为胜。(每个孩子戴可扎破气球的发夹一个，三队同时进行)——气球内装入彩屑若干，现场效果会十分出色。

[游戏评价]

这个游戏可以体现出各组之间的竞争关系，同时也蕴含着各组之间的配合，适合小朋友之间玩耍。团队精神是指一种团结一致、互帮互助，为了一个共同的目标坚持奋斗到底的精神。目前，很多孩子都存在着一意孤行，缺乏团队精神的现象。这其中一个重要原因就是在教育中缺乏对孩子团队精神的培养。

穴扫除

[游戏目标]

让两个小组展开竞争，培养孩子们在团队中的竞争意识。

[游戏要求]

时间：15——30分钟，比赛的轮数越多，所需的时间越长。

人数：不限，人数越多，需要的垃圾就越多。

道具：大量比较轻的、干燥的、可以循环利用的垃圾(比如塑料袋、旧报纸、饼干盒、旧杂志、旧棚艮、小纸盒等)，一个排球网，—个秒表，—个哨子，三张钉在一起的小纸片。

[游戏内容]

1，在那三张钉在一起的小纸片的第一页写上”120秒”，第二页写上“140秒”，第三页写上“160秒”。

2，或是事先架好排球网，或是让孩子们一起来架设排球网。

步骤：

1，告诉孩子们将要玩一个新游戏。这是一个绿色游戏，因为游戏所用的材料都是可以再循环利用的材料。

2，把孩子们分成两个人数相同的小组，让两个小组分别站到排球网的两边。

3，把所有的垃圾平分给两个小组。

4，告诉孩子们，你将通过吹哨开始和结束游戏。游戏开始后，大家要尽量向对方场地中扔垃圾。注意，每人一次只能扔一件垃圾，而且只允许从球网的上面扔垃圾，不可以从球网下面或侧面扔垃圾。游戏结束时，自己场地中垃圾较少的小组获胜。

5，告诉孩子们，他们将进行三轮比赛，每轮比赛将持续不同的时间。为了避免吹黑哨，你可以把每轮比赛将持续的时间事先写在纸上。一轮比赛结束后，你需要向大家展示纸上规定的本轮比赛的持续时间。

6，让两个小组准备好垃圾，各就各位，然后吹哨，开始比赛。

7，第一轮比赛结束后，根据两方场地中的垃圾判断胜负。

8，问失败的一方是否希望再比一次。按照下一张纸片上规定的时间，开始新一轮比赛。

讨论问题示例：

你们在游戏过程中碰到的主要问题是什么?

每个小组都使用了什么战略战术?

安全：

确保没有人投掷危险物品。

变通：

1，可以进行多轮比赛，不必局限于三轮比赛。

2，可以把一些孩子的眼睛蒙起来。这一举措还可以丰富游戏结束以后讨论问；

题的内容。

[游戏评价]

如果你能找到一个排球网和一堆可循环利用的垃圾的话，就已基本具备了本游戏所要求的条件了。这个游戏不但可以培养孩子们的团队意识，也可以顺便引孩子们灌输一下环保知识。

轮胎足球赛

[游戏目标]

培养孩子的竞争意识与合作精神。

[游戏要求]

时间：1小时以上。

人数：不限。

道具：两种颜色的头巾(或是袖标)，每个孩子发一条头巾，不同的头巾颜色代表不同的小组。两块蒙眼布。两个比较大的汽车内胎，比如卡车的内胎。一把哨子。一个补胎工具箱和一把气筒，以便轮胎漏气时使用。

场地：一个比较大的游戏场地。

[游戏内容]

1，足球场是理想的游戏场地，但是，如果找不到足球场的话，可以用一些物体在地上标记出四个角和球门，球门就是场地的两端。这里不需要标记边线。

2，把轮胎打气至半足，这样轮胎比较软，可以避免意外伤害。在轮胎上做上标记，该标记要与轮胎所属的小组的颜色一致。一个简单的标记办法是在不同的轮胎上系上不同颜色的彩带，比如，在红队的轮胎上系上红色的彩带，在蓝队的轮胎上系上蓝色的彩带。

A，让所有孩子进入游戏场地。

B，把两个轮胎放在场地的中间。

C，把所有孩子分成人数相同的两个小组。

D，每个小组一种颜色的头巾(或袖标)，让大家把头巾(或袖标)都戴上。

E，说明游戏目标和规则。你可以这样来描述这个游戏：

这是一场以获胜为目的的比赛。为了成为胜利者，每个小组需要在规定的时间内尽可能多地得分。两个小组将一共进行4局比赛，每局10分钟，两局之间有5分钟的休息时间。得分规则是每把自己小组的轮胎推过对方的球门一次得一分，每个小组的球门是自己小组身后的两个角所确定的直线。游戏的过程是这样的：游戏开始的时候，每个小组的全体孩子都要退出到场外，在自己的球门后面站好。每个小组推举一名志愿者，并蒙上这个志愿者的眼睛。这两名被蒙上了眼睛的志愿者需要进入到场地中间，找到属于自己小组的轮胎。在轮胎被找到之前，任何其他孩子不得进入场地，而且志愿者不可以摘掉蒙眼布。志愿者只能根据同伴

们的指令，判断向哪里走、走多远。一旦志愿者碰到了自己小组的轮胎，他就可以摘掉蒙眼布了，与此同时，他的同伴们可以跑入场地中，开始比赛。只允许通过用脚踢、用脚推或膝盖推的方式移动轮胎，不允许用手或胳膊接触轮胎。如果某个孩子的手或胳膊碰到了轮胎，该小组的轮胎必须保持静止10秒钟，在这10秒钟里，该小组的任何人都不能碰这个轮胎。在这个比赛中没有边线，也就是说在横向上大家可以自由活动。但是，不管你在多宽的范围内传递轮胎，别忘了得分的规则是把轮胎推进对方的球门。通过上面对游戏要求的描述，你不难发现，要赢得这场比赛你不仅需要好的进攻战略，而且需要好的防守战略，你需要瓦解对方的进攻，尽量不让对方的轮胎攻入自己的球门。唯一的防守规则是不可以通过把腿放入轮胎的中间来停止轮胎的运动。一旦某个队“进球”了，两个队都要把自己的轮胎放回到场地中间，准备重新开始比赛——即所有孩子退出到场外，在自己的球门后面站好。每个队推举一名志愿者，蒙上他们的眼睛。

F，等大家都明确了游戏要求之后，让两个队都退到自己的球门之后，每个队选出一名志愿者，蒙上志愿者的眼睛。这一切都就绪之后，你就可以吹哨，宣布比赛开始。

讨论问题示例：

你们在游戏过程中遇到了什么问题?如何分析问题的?每个人的任务是什么?

每个人都充当了什么角色?

游戏过程中有无领导者产生?

被蒙上眼睛的孩子感受如何?

你们游戏过程中都运用了什么战略?这些战略有效吗?

可以通过哪些方法提升团队合作精神?

安全：为了避免意外伤害，要把轮胎的打气阀用胶带包起来。

如果游戏场地附近存在任何障碍物的话，让眼睛被蒙上的孩子保持类似于汽车保险杠的姿势——弯曲双肘，手掌向外，手的高度与脸齐平。在发生意外碰撞时，这种姿势有助于避免或减轻对身体上半部的伤害。

如果场地上没有积雪的话，不要让孩子们穿着笨重的靴子参加比赛。

变通：

1，在游戏开始前，给每个小组1——2分钟的计划时间。

2，在游戏者比较多的情况下，可以考虑多分几个小组，多准备一些轮胎。

[游戏评价]

这个游戏会使孩子们四处奔跑、气喘吁吁。但是孩子们却可以在这个游戏中体会到最有意义的团队之战。在游戏中培养孩子的团队精神。游戏可以说是孩子的重要课目，它是一种对社会活动的模仿，深受孩子喜爱，因而也就能起到很好的教育效果。

博弈游戏

[游戏目标]

培养孩子的创新能力和竞争能力。

[游戏要求]

时间：30分钟。

人数：4人一组。

道具：幻灯片。

场地：教室。

[游戏内容]

这个游戏用简单的形式再现了学习领域的竞争关系，从而为孩子提供了实战演习的机会。这个游戏是典型的博弈论思想的体现，反映出在“背靠背”的情况下怎样应对和猜测对手的想法。

1，将孩子分成5—6个组，每个组将分别有一种自己的物品，这个物品可以是铅笔或者橡皮或者是文具盒。

2，现在他们面临的问题就是怎样把自己所拥有的东西转让出去?有的小组会决定用降低自己物品价格的方法。

3，每个小组派代表到小房间里，老师给他们交代上述游戏要求。并告诉小组代表，他们之间需要通过协商初步达成一种协议。初步协商之后小组代表回到小组，并将情况向小组汇报。

4，小组经过讨论5分钟之后，需要作出最终的决策：到底是不是以较低的价格转让自己的东西?并将决定写在纸条上，同时交给老师。

5，老师公布结果。

相关讨论：

1，作为小组代表，在和别组代表讨论时，你的出发点是什么?

2，回到自己的小组中，你们的决策是在什么基础上产生的?你们是否遵守了几个小组达成的共识?

[游戏评价]

本游戏看似简单，其结果往往出人意料但又在意料之中，因为大部分孩子都会选择降价，结果降价会导致两败俱伤。这个游戏告诉我们两个道理：①不要假定竞争对手比你傻；②不要打价格战，因为价格战没有赢家。要让孩子们明白让大家知道自己拥有物品的价值才是最好的方法。

争夺奖金

[游戏目标]

提高孩子的积极性，激励孩子竞争和积极反馈的游戏。

[游戏要求]

时间：3分钟。

人数：3——5人一组。

道具：事先列好选项，准备好题板纸，面值10元的人民币。

场地：不限。

[游戏内容]

学习是枯燥乏味的，极少数人能够学习自己真正感兴趣的东西而化被动为主动地学。因此，好的老师懂得利用一些小技巧来提高孩子的积极性。比如可以引入小小的竞争机制或者奖励。这个游戏就是通过这些活动来提高孩子的积极性，

巩固学习效果。

1，老师选出一些曾经向孩子讲授过的知识，比如语文课上的知识，或者刚在数学课上学到的知识。

2，对每个问题想出一些正确选项和错误选项，把它们混在一起，写在一个大的题板纸上，不要让孩子看到题目。

将孩子分成3——5人一组，让他们来分别答题，要求他们在正确的选项前画√。

3分钟后停止游戏，各组孩子回到座位上。

把题目公布出来，让孩子指出答案中的错误。

4，每挑出一个真正的错误，可加1分，获胜的小组可以得到10元钱奖励。

相关讨论：

你们组的“战绩”如何?

加入物质奖励是否对提高你们参加游戏的积极性有所帮助?为什么?

[游戏评价]

这个游戏可以帮助孩子复习学过的知识，使老师及时了解教学效果，获得—定的反馈。但是，这种游戏需要孩子的积极配合，否则会影响老师总结的效果。因此，就需要用一些手段提起孩子的兴趣。这个游戏采用的是竞争机制和物质刺激，实验证明这些方法真的有效，可以使孩子们参加他们本不感兴趣的游戏或活动。

这个游戏既增强了孩子的竞争意识，又向他们提供了获得奖励的机会。而且，这个游戏不仅可以测试孩子的学习效果，还能测试孩子的其他水平，比如一般“胜利者”会用奖金为“失败者”买一些吃的，这反映了同学之间的情谊。其实这个游戏值得深入进展下去，如果时间允许，可以多问一些问题或多出一些选项，把问题展开得深入一些。

推手游戏

[游戏目标]

使孩子懂得彼此对抗，懂得竞争的必要性。

[游戏要求]

时间：5—10分钟。

人数：不限。

道具：无。

[游戏内容]

1，每名孩子选一个搭档。

2，各组搭档要双脚并齐，面对面站立，距一臂之隔。

3，两人都伸出胳膊，四掌相对。整个游戏过程中，不允许接触搭档的其他部位。

4，每对搭档的任务是尽量让对方失去平衡，以移动双脚为准。未移动的一方将积一分。如果双方都失去平衡，均不得分。若孩子触摸到对方身体的其他部位，则扣除一分。

5，让搭档们准备好后大喊一声“开始！”。

讨论问题示例：

各组的优胜者是谁?为什么?

游戏过程中什么办法最有效?

这个游戏告诉我们在竞争中应该讲究什么技巧?

如何将这个游戏和我们的实际学习联系起来?

变通：

1，要求孩子不能快速推对方。

2，各组的获胜者继续结对，开始下一轮淘汰赛。重复下去，直到诞生总冠军为止。

[游戏评价]

这是一个无需任何道具，并且具有竞争性的快速游戏。孩子们可以在游戏中体会到竞争的魅力。让孩子在与他人相处中感受对方的关心和帮助，同时也学会避免自我中心主义，培养乐于为他人着想的优秀品质。父母要明白，孩子是需要在人群中生活、学习的。父母要让他从小学会宽容、忍让，懂得理解和尊重，知道倾听和沟通的重要，明白合作和协商的分量，学会让大家认可、让大家接纳。这是孩子迈向成功很关键的一步，关系到他一生的发展。

顶屈股

[游戏目标]

让孩子们以有趣的形式对抗来理解团队与团队之间酌竞争。

[游戏要求]

时间：15—20分钟。

人数：不限。

道具：一段长绳子，一个口哨。

[游戏内容]

1，把绳子拉直后放在地上。

2，后背有毛病的人不能参加游戏。让所有孩子按大小个儿排成一列，然后从队列一端开始，彼此结对儿。很明显，如果总人数为奇数，你就要参加进来。

3，每对搭档分立绳子两侧。

4，彼此转身，背对自己的搭档。

5，每对搭档都俯身半蹲，胳膊穿过两腿之间，和对方双手相互扣住，此时绳子恰好在他们之间。

6，一听到你吹口哨，他们便用力把对方拉过绳子——就像拔河游戏。

7，将第一轮比赛的获胜孩子作为二次参赛者，互相结对。重复这种游戏，直到产生总冠军为止。

8，让所有孩子找回第一个搭档，站到游戏开始时的最初位置。这次用力推对方，直到自己向后跨过绳子。重复该过程，直到产生总冠军。

9，最后做拔河游戏。让大家重新站到刚开始的最初位置，每对搭档都俯身半蹲，向后伸胳膊抓住背后两个孩子的手(一只手握自己的搭档，另一只手握搭档旁边的人)。最先把对方拉过线的那组孩子，获胜。

讨论问题示例：

你们在游戏过程中碰到了什么问题?是如何对问题进行拆分的?每个人的任

务是什么?

如何将这个游戏和我们的实际学习联系起来?

安全：

确保孩子们动作要柔和，不要粗暴。

[游戏评价]

这个游戏可以让孩子们体会到团队共同作战后的胜利成果，即使没有取得成功，也应该让孩子们知道原因何在。树立孩子正确的竞争意识，在当今社会竞争日益激烈的形势下，对孩子的教育中适当让其树立“争第一”的意识，使每个孩子用较高标准要求自己。但同时也要让孩子明白，在“争第一”中要用正当的手段，要有正确的心态，各种教育活动对孩子起着潜移默化的影响。

飞越激流

[游戏目标]

培养孩子们的团队合作精神。

[游戏要求]

时间：30分钟一1小时。

人数：不限，人数较多时，需要将孩子划分成若干个由8—12人组成的小组。

道具：(每个小组)一棵枝权很高的大树(用来捆绳子)。

一根粗绳子，这根绳子至少要能承受一个人的重量(以最重的游戏者为准)。

两根4—6米长的木条(10口20英尺)。或是准备两根绳子和4个木桩(用来标记河岸)。

一桶水(代表液体炸药)。准备一些水备用。

[游戏内容]

1，选择一个高大粗壮的树杈，在上面系上准备好的粗绳子。绳子的用处是帮助小组孩子“渡河”。绳子要足够长，以保证游戏者能抓着绳子，从“河”的一边，像荡秋千一样，飞到河的对岸。

2，根据飞越的方向，确定河的位置和宽度。在标记两岸的位置上，放上两根木条，或是用绳子拉出两根线。如果使用绳子标记河岸，最好先打出4个木桩，然后再拉绳子。

3，给每个小组的桶里装水，水满到距桶边2厘米或3厘米为止。

4，分好小组后，做游戏开场白，开场白示例如下：

你们在野外勘探稀有金属和矿石，挖掘学习正在进行中。突然，正在开凿的岩洞出现部分坍塌。你所在的小组侥幸逃了出来，可是，还有很多孩子被困在岩洞中，艰巨的营救学习落到了你们小组的肩上。营救的唯一希望是炸开落下的巨石。你们小组赶回营地，取了一桶液体炸药。现在你们需要快速返回到出事地点。不幸的是，一条布满鳄鱼的急流挡住了你们的去路。你们可以通过绳子从河上荡过去，但是在飞越的过程中必须有人要携带那桶液体炸药，而且一滴也不能洒。如果不小心弄洒了炸药，即便只有一点点，携带炸药的人都必须回去，重新开始。如果有人在渡河的过程中不小心碰到了河面，这个人就会被鳄鱼吃掉。一旦发生了这种情况，整个小组都必须回到对岸，重新开始。你们面临的第一个挑战是绳子悬在

河的中央，必须想办法把它拉到岸边来。注意，任何人都不许接触河面。

5，等所有小组都做完游戏之后，引导孩子就团队合作、克服困难等话题展开讨论。

讨论问题示例：

你们在游戏过程中碰到了什么问题?你们是如何对问题进行分解的?每个人的任务是什么?

哪些因素有助于成功完成游戏?

你们遇到了什么困难?是如何克服这些困难的?

这个游戏揭示了什么道理?

如何将这个游戏和我们的实际学习联系起来?

安全：

通常情况下，不允许在悬挂的绳子上打结，如果孩子坚持这样做或者孩子年龄较小时，可以考虑在绳子末端打一个结，距地面1米左右，这样他们就可以用两腿夹住绳结比较容易地摆过去。

变通：

1，设置完成游戏的时间限制，告诉孩子岩洞中的氧气仅能维持一段时间，让他们必须在规定的时间内完成渡河任务。

2，可以采用体育馆内的爬绳在室内开展此类游戏。

[游戏评价]

这个游戏会使孩子们思维活跃、热血沸腾。它重点培养孩子们的团队合作、沟卧口计划能力。我们相信，未来的时代是一个需要团队精神的时代，因此，从小注重培养孩子的团队精神是非常重要的。

战俘

[游戏目标]

展示整个团队解决问题的好处，展示集体智慧的力量。

[游戏要求]

时间：2—3分钟的游戏开场白，加上找出答案所需的时间。不同的小组找出答案所需时间可能会有非常大的差别。

人数：不限，人数较多时，需要将孩子划分成若干个由4人组成的小组。

道具：两顶红帽子，分别装在两个不透明的厚纸袋子里。

两顶蓝帽子，分别装在两个不透明的厚纸袋子里。

一堵砖墙或是一棵大树(用来把一名孩子和其他三名孩子隔开)。

[游戏内容]

把四顶帽子分别放入4个纸袋子里，注意放的过程不要让孩子们看见。在袋子上做好标记，以保证在发帽子时，给1号战俘一顶红帽子，2号战俘一顶蓝帽子，3号战俘一顶红帽子，4号战俘一顶蓝帽子。

1，告诉孩子他们需要一起来解决一道难题。

2，邀请4个志愿者充当战俘。给每个志愿者一个装有帽子的纸袋子，告诉他们不得擅自开启，得到命令之后才能打开纸袋子。

3，让4个志愿者排队站好。1号战俘站在砖墙或大树的后面，将被戴上一顶红帽子；2号战俘站在砖墙或大树的另一侧，将被戴上一顶蓝帽子；3号战俘站在2号战俘的后面，将被戴上一顶红帽子；4号战俘站在3号战俘的后面，将被戴上—顶蓝帽子。四个志愿者站好后，告诉他们在任何情况下都不许说话和回头。

4，让其他孩子每四个人组成一个小组，并告诉他们保持沉默，仔细听。

5，所有小组组建完毕、就位之后，给站好的4个“战俘”作游戏开场白，开场白如下：

请你们把自己想象成战俘集中营里的战俘。集中营的司令让你们四个人站咸一排，并给每人戴一顶帽子。他不许你们移动、回头和说话。如果有人胆敢回头或说话，就会立刻被枪决。现在，请你们闭上眼睛，把帽子从袋子里拿出来，戴在头上。在这个过程中，任何人都不许看自己的帽子。司令让你们猜出自己所戴帽子的颜色，如果你们4个人中有人能说对自己所戴帽子的颜色，你们4个人都会被释放。但是，如果第一个答案是错误的，你们都会被枪决。显然，第一个答案将决定你们的命运。一个重要的已知条件是4项帽子中两顶是红的，两顶是蓝的。别忘了，不可以说话、走动和回头。

6，有必要的话，重述一遍游戏开场白，以确保4个人都明确了问题和游戏要求。然后，对他们说：“从现在开始，你们说出的第一句话将会决定你们的生死。祝你们好运！”

7，把其他小组带到这4个人听力所及的范围之外，问他们哪个战俘可能猜出自己帽子的颜色?为什么?

8，游戏小组找到答案之后，引导孩子就解决问题、团队合作和沟通等方面展开讨论。

讨论问题示例：

你们在游戏过程中碰到了什么问题?怎样分析问题的答案?每个人都做了什么?

这个游戏揭示了什么道理?

如何将这个游戏和我们的实际学习联系起来?

变通：

1，可以让多个小组同时做这个游戏。

2，每个小组都遵循上面的步骤，这样来做需要较长的游戏时间和更多的帽子。

3，这个游戏也可以作为课外作业，让孩子们自己去思考。

只有第三个战俘可以猜出自己所戴帽子的颜色。因为他可以看到自己前面的人(也就是2号战俘)戴着蓝帽子，他可以据此这样推理：如果他自己也带着一顶蓝帽子的话，4号战俘就会看到两顶蓝帽子，那么4号战俘就可以知道自己戴的是红帽子；但是4号战俘没有说话，这说明4号战俘一定是看到了一顶蓝帽子和一顶红帽子。而自己已经看到了一顶蓝帽子，那么自己的帽子一定是红色的。

[游戏评价]

这是一个能让所有孩子都开动脑筋的游戏。可以用它来培养孩子们的团队精神和沟通能力。单纯以娱乐为目的来玩也未尝不可。集体的力量很大一部分来自于良好的团队精神，正如大多数人所了解的那样，竞争要靠团队精神，就像足球比赛中，要靠队员们有防守球门的共同愿望一样。

新星

[游戏目标]

重点是培养孩子们的团队精神。

[游戏要求]

时间：视具体情况而定。可以利用上课时间通知孩子安排活动，节目表演通常可以安排在晚餐后或晚餐当中。

人数：越多越好。

道具：无。

[游戏内容]

1，告诉孩子在本次游戏活动当中，我们将要安排一次烤肉野餐会。野餐会中的一项重要活动是发掘新星。

2，想要参加这项活动的孩子需要提前报名，并且要准备一个节目。可以是单独表演的节目，也可以是组团表演的节目。

3，所有节目都表演完之后。大家投票选出最佳节目，并给获胜者颁奖。

变通：

也可以组成小组，简要说明后，让每个小组表演一个长约2分钟的节目。

[游戏评价]

这个游戏可以充当孩子繁忙学习中间的小插曲。它比较适合在晚上进行。随着社会的发展，越来越需要人们具备善于与人合作的品质。而对于孩子来说，正是在家庭中、学校里，有了第一次与他人相处、与他人共事以及非要事事争第一不可的经历。

系在一起

[游戏目标]

使小组充满活力，让孩子们动起来、笑起来，增强团队精神。

[游戏要求]

时间：10—15分钟。

人数：如果时间允许的话可以不限人数，通常情况是每个小组不超过24人。

道具：无。

[游戏内容]

1，让孩子们紧密地围成一圈。

2，让孩子们都举起左手，右手指向圆心。等每个孩子都摆好了这个姿势以后，让他们用自己的左手抓住同伴的右手。一旦抓住后就不许松开。

3，现在要孩子们在不松手的情况下，把自己从“链子”中解开。解开后仍要保持大家站成一个圆圈，面向哪个方向不限。有时会出现这样的情况：大家都把自己解开了，但是却形成了几个小圆圈，而不是仍保持原来的大圆圈。如果你不希望这和情况发生，可以在完成步骤2之后做一个闭环测试。随意在圈中选出一个人，让他用自己的右手捏一下同伴的左手；左手被捏的人接着用自己的右手去捏下一个队友的左手；这样继续下去，直到“捏手信号”返回到第一个人的左手上。如果捏手信号传不回来，你就需要重新开始了。你可以根据实际情况，决定是否需要进行闭

环测试。

讨论问题示例：

你们遇到了什么困难?是如何克服这些困难的?

每个人的任务是什么?

如何将这个游戏和我们的实际学习联系起来?

安全：

告诉孩子们，当他们觉得被拉扯和扭曲得很难受的时候，可以暂时松开同伴的手，但是必须尽快调整好姿势，重新抓住同伴的手。

如果孩子们身体的柔韧性不好的话，可以适当降低要求，告诉他们在游戏的过程中只需要保持手的接触即可，不必一定要紧握住同伴的手。这样可以避免由于手不能自由转动所引起的各种扭曲。

变通：

蒙上所有孩子或一半孩子的眼睛。

[游戏评价]

这个游戏可以帮助孩子们打破人际交往的坚冰，培养团队精神，同时使孩子们的集体生活充满活力。家长应教育孩子从小就树立“共享意识”，养成好玩具大家玩，好吃的大家分的好习惯。同时，要学会关心别人，特别是在同伴有困难时要主动伸出友谊之手。这样，孩子长大成人后，才会自然地与他人相处，成功地适应社会环境。

滚球运动

[游戏目标]

使孩子们所在的小组充满活力，培养孩子的团队精神。

[游戏要求]

时间：15——20分钟。

人数：不限，人越多，需要的球就越多。

道具：每人7—8个网球。

[游戏内容]

1，选一块宽阔平整的游戏场地，最好是选择诸如网球场或停车场之类的有边界线的场地。选一个人做球童，负责将新增加的球滚入场内；另外选几个人做记分手，负责数球记分。

2，告诉孩子们他们将要参加一项运动，这项运动的世界纪录是每人平均得五分，激励孩子们至少要达到这个成绩。

3，孩子们的任务是让尽可能多的球在场地内滚动。记分手负责数滚动中的球一个球记一分。只允许用脚踢球，不可以用手滚球，也不可以用脚底踩球、传球。

4，送球手负责不停地将新球送入场内，记分手负责数出那些滚动着的球的数目。

5，让孩子们沿着场地散开站好，送球手送进的第一个球标志游戏的开始，送球手会一个接一个地不断将球送入场内。

6，等到小组基本上已经将滚球能力发挥到极致的时候，延时30秒或40秒，然后喊停，结束游戏。

7，让记分手报出小组的最终得分，并对小组所取得的成绩表示祝贺。

讨论问题示例：

你们在游戏过程中碰到了什么问题?是怎样分析问题的?每个人都做了什么?

大家在游戏的过程中是像一个整体呢，还是像一盘散沙?

游戏开始前多花一点时间计划是否会有助于提高成绩?

安全：

告诉孩子在跑动踢球的过程中一定要注意安全，不要被四处滚动的球绊倒，尤其是在游戏接近尾声，场地中的球非常多的时候。

变通：

1，游戏开始前，给小组几分钟的计划时间。

2，如果球不够的话。可以要求孩子们把球保持在弹起的状态。这个要求至少可以使球的需求量减半。

[游戏评价]

这是一个会使孩子们汗流浃背的游戏，在整个游戏过程中，大家将会不停地跑，不停地笑。依赖性强，不善沟通，心理抗压能力低是当前中国独生子女共同的性格弱点。因此，培养孩子的独立人格，加强沟通合作能力，训练其坚强的心理承受能力和意志品质，是非常重要的。

糖衣炮弹

[游戏目标]

让两个小组展开竞争，增强孩子们的团队精神。

[游戏要求]

时间：30分钟—1小时。

人数：不限。

道具：两种颜色的果汁软糖，每个孩子5块颜色相同的果汁软糖。

两种颜色的头巾，每个孩子一条头巾，头巾的颜色要与孩子手中的果汁软糖的颜色相同。

哨子。

[游戏内容]

在游戏开始前，选择一块比较大的游戏场地作为“战场”，两个小组将在这个“战场”中展开战斗。理想的情况下，战场中最好有比较多的能够隐蔽的地方。你可以通过在树上绑上彩带来标记“战场”的边界。

1，选出几个孩子做监护员之后，把剩下的孩子分成两组。两个小组不但要求人数相同，而且在运动能力和身体灵活性方面也要大体上水平相当。

2，根据果汁软糖的颜色给两个小组命名。如果你买的是白色和红色的果汁软糖，那么把一个队称为白队，另一个队称为红队。把白色的头巾发给白队，红色酌头巾发给红队。给白队的每个孩子发5块白色的果汁软糖；给红队的每个孩子发5块红色的果汁软糖。

3，告诉所有孩子边界的位置。告诉他们在游戏中，两个小组将各占据边界的一端，游戏开始后，两个小组都要快速向对方阵地前进，抢先到达对方阵地的小组获胜，注意这里的到达指的是整个小组全部到达对方阵地。

4，宣布游戏要求。听到吹哨后各小组才可以开始前进。在前进的过程中，可以用手中的果汁软糖向对手“射击”。被对手击中的人必须至少静止30秒后方可移动。被击中3次的孩子必须返回起点，重新开始。不允许用果汁软糖“射击”对手的头部或脖子。每个小组都可以反复使用落在地上的果汁软糖，但是必须是与自己小组颜色相同的果汁软糖。一旦某个小组孩子到达了对方的阵地，他就彻底安全了，不会再受到软糖的威胁。

5，游戏要求讲解清楚之后，让两个小组各占据边界的一端，给他们5分钟的时间做战略战术部署，然后吹哨，开始游戏。

6，在游戏结束后，引导大家就游戏过程展开讨论。其间，可以把剩余的果汁软糖发给大家来吃。

讨论问题示例：

你们在游戏过程中碰到了什么问题?怎样分析问题的?每个人都做了什么?

每个人都充当了什么角色?

游戏过程中有无领导者产生?

如何将这个游戏和我们的实际学习联系起来?

安全：

让监护员从安全的角度留意每名参赛孩子，因为“战场”中会有很多容易把人绊倒的东西。监护员还要注意发现和制止“恶意”射击。所谓“恶意”射击，是指射击高度在肩膀以上的那些射击。进行“恶意射击”的人一旦被发现，将立刻被遣返回原地，重新开始前进。监护员还需要记录每个孩子被击中的次数，被击中3次的孩子必须退回到自己小组的起点，重新开始。

变通：

可以用一些较软的小球代替果汁软糖。但是，一定不能用比果汁软糖硬的物体做“子弹”。

[游戏评价]

在这个游戏中孩子们会碰到很多问题，这个游戏的目的就是让孩子们发现并用团队的智慧来解决问题。在游戏结束的时候老师可以给孩子讲解如何将这种团队精神运用到学习和生活中。同时无论家长还是教师都应该让孩子多参加一些集体活动，使孩子在集体活动中自觉地意识到与他人真诚合作的必要性。

艰难使命

[游戏目标]

向孩子们展示同心协力的益处，培养团队精神，让孩子们完成一个似乎不可能完成的任务。

[游戏要求]

时间：1小时以上。

人数：不限，人数较多时，需要将孩子划分成若干个由5—7个人组成的小组。

道具：(每个小组)一段长10米，直径12毫米的绳子；一个约2.4米长的笤帚把(或类似尺寸的树枝)；一根约2.4米长，直径5厘米的竿子(或类似尺寸的树干)；一块4米长，截面为20厘米X5厘米的硬木板；一个装有半桶水的水桶；一个1.2米高的陡坡(孩子们在此展开游戏)，如果找不到陡坡，用类似的阳台代替。

[游戏内容]

1，将孩子划分成若干个由5—7人组成的小组，每组选一名志愿者做监护员。

2，让各个小组站在陡坡上，把水桶放在他们不易拿到的地方——需要他们动脑筋、费力气才能拿到。

3，说明各组的任务。要求他们只能利用所给的道具拿到水桶，并且不允许离开斜坡。换句话说，他们不能从陡坡上走下来直接取走水桶。游戏过程中，如果有人接触了陡坡下方的地面，立刻会被蒙上眼罩。只有按着要求拿到水桶，而且里面的水不溢出，才算成功。

4，开场白示例：

你们组到一个遥远的藏宝之地探险，探寻一个位于密林深处的古老城市。经过几个月的寻找，你们最终发现了这座城市。令人头疼的是城市自身已开始下沉，而且下陷的最低部分还被一种罕见的孢子植物覆盖着。如果接触到孢子，就会立即致人失明。然而经历了各种艰难困苦之后，你们组发现了一个古老的花瓶。相传这是维纳斯的花瓶，里面装着各式各样绚丽夺目的珠宝玉石和金币。大家决定带走花瓶，问题是不能接触地面和孢子。你们只找到了这些(指着道具)，这也是唯一可以使用的工具。如果瓶中的宝物散落出来，谣传灾难就会降临到你们头上。因此大家要想方设法避免失误。眼看风越刮越大了，大家抓紧时间完成任务才是头等大事——因为猛烈的风会把孢子吹到空气中，那样损失将更为惨重。时间紧迫，希望你们能幸运地拿到花瓶！

讨论问题示例：

你们在游戏中遇到了什么问题?如何对问题进行分解的?

每个人都做了什么?

什么因素有助于解决问题?

你们在游戏过程中遇到了什么困难?

游戏中你们是如何分工的?

整个团队能有效运作吗?

怎样做才能使任务完成得更出色?

安全：

要求监护人员密切观察游戏的进行情况，保证孩子的安全

变通：

增加一些没用的道具迷惑孩子，如一个长着叶子的小树枝或者一个空的饮料瓶(散布在陡坡上)。

答案：

解决方案类似于图1。